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  1. 2012

  2. Cinemeducation in psychiatry: a seminar in undergraduate medical education combining a movie, lecture, and patient interview.

    Kuhnigk, O., Schreiner, J., Reimer, J., Emami, R., Naber, D. & Harendza, S., 2012, in: ACAD PSYCHIATR. 36, 3, S. 205-210 3.

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  3. Enhanced expression of the M-type phospholipase A2 receptor in glomeruli correlates with serum receptor antibodies in primary membranous nephropathy.

    Hoxha, E., Kneißler, U., Stege, G., Zahner, G., Thiele, I., Panzer, U., Harendza, S., Helmchen, U. & Stahl, R. A. K., 2012, in: KIDNEY INT. 82, 7, S. 797-804 7.

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  4. Homepages of German medical faculties--an overview.

    Kuhnigk, O., Tiller, D., Harendza, S. & Hampe, W., 2012, in: GMS Z Med Ausbild. 29, 4, S. 59 4.

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  5. Patient selection for bedside teaching: inclusion and exclusion criteria used by teachers.

    Gierk, B. & Harendza, S., 2012, in: MED EDUC. 46, 2, S. 228-233 2.

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  6. PBL-tutorials in a hybrid curriculum: Opportunities and Challenges

    Harendza, S., Kuhnigk, O., Puttnies, F. & Anders, S., 2012, Researching Problem-based Learning in Clinical Education: The Next Generation. Springer Verlag Berlin Heidelberg, S. 207-222 16 S.

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  7. Rituximab bei Erwachsenen mit immunsuppressionsabhängiger Minimal-Change-Glomerulonephritis.

    Hoxha, E., Stahl, R. & Harendza, S., 2012, in: NIEREN HOCHDRUCK.

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  8. 2011

  9. An immunofluorescence test for phospholipase-A₂-receptor antibodies and its clinical usefulness in patients with membranous glomerulonephritis.

    Hoxha, E., Harendza, S., Zahner, G., Panzer, U., Steinmetz, O., Fechner, K., Helmchen, U. & Stahl, R. A. K., 2011, in: NEPHROL DIAL TRANSPL. 26, 8, S. 2526-2532 8.

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  10. HUS diary of a German nephrologist during the current EHEC outbreak in Europe.

    Harendza, S., 2011, in: KIDNEY INT. 80, 7, S. 687-689 7.

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  11. Lectures based on cardinal symptoms in undergraduate medicine - effects of evaluation-based interventions on teaching large groups.

    Kuhnigk, O., Weidtmann, K., Anders, S., Hüneke, B., Santer, R. & Harendza, S., 2011, in: GMS Z Med Ausbild. 28, 1, S. 15 1.

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  12. Leitsymptomvorlesungen im klinischen Studienabschnitt - Effekte evaluationsbasierter Interventionen auf eine Großgruppen-Lehrveranstaltung

    Kuhnigk, O., Weidtmann, K., Anders, S., Hüneke, B., Santer, R. & Harendza, S., 2011, in: GMS Z Med Ausbild. 28, 1, S. 15 1.

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  13. Rituximab in adult patients with immunosuppressive-dependent minimal change disease.

    Hoxha, E., Stahl, R. A. K. & Harendza, S., 2011, in: CLIN NEPHROL. 76, 2, S. 151-158 2.

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  14. Teaching post-mortem external examination in undergraduate medical education--the formal and the informal curriculum.

    Anders, S., Fischer-Brügge, D., Fabian, M., Raupach, T., Petersen-Ewert, C. & Harendza, S., 2011, in: FORENSIC SCI INT. 210, 1-3, S. 87-90 1-3.

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  15. 2010

  16. Benefits and pitfalls of scientific research during undergraduate medical education.

    Kuhnigk, O., Böthern, AM., Reimer, J., Schäfer, I., Biegler, A., Jueptner, M., Gelderblom, M. & Harendza, S., 2010, in: GMS Z Med Ausbild. 27, 5, S. 72 5.

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  17. Impact of teaching and assessment format on electrocardiogram interpretation skills.

    Raupach, T., Hanneforth, N., Anders, S., Pukrop, T., Olle, T. J. T. C. & Harendza, S., 2010, in: MED EDUC. 44, 7, S. 731-740 7.

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  18. Kriterien für den erfolgreichen Abschluss medizinischer Dissertationen eine multizentrische Studie

    Kuhnigk, O., Reissner, V., Böthern, AM., Biegler, A., Jüptner, M., Schäfer, I. & Harendza, S., 2010, in: GMS Z Med Ausbild. 27, 3, S. 45 3.

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  19. Significant increase in factual knowledge with web-assisted problem-based learning as part of an undergraduate cardio-respiratory curriculum.

    Raupach, T., Münscher, C., Pukrop, T., Anders, S. & Harendza, S., 2010, in: ADV HEALTH SCI EDUC. 15, 3, S. 349-356 3.

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  20. 2009

  21. Characterization of the transcriptional regulation of the human MT1-MMP gene and association of risk reduction for focal-segmental glomerulosclerosis with two functional promoter SNPs.

    Munkert, A., Helmchen, U., Kemper, M. J., Bubenheim, M., Stahl, R. A. K. & Harendza, S., 2009, in: NEPHROL DIAL TRANSPL. 24, 3, S. 735-742 3.

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  22. Effects of "minimally invasive curricular surgery" - a pilot intervention study to improve the quality of bedside teaching in medical education.

    Raupach, T., Anders, S., Pukrop, T., Hasenfuss, G. & Harendza, S., 2009, in: MED TEACH. 31, 9, S. 425-430 9.

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  23. Influence of educational programs on attitudes of medical students towards psychiatry: Effects of psychiatric experience, gender, and personality dimensions.

    Kuhnigk, O., Hofmann, M., Böthern, A. M., Haufs, C., Bullinger, M. & Harendza, S., 2009, in: MED TEACH. 31, 7, S. 303-310 7.

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  24. [Medical education in a bachelors and masters system]

    Harendza, S. & Guse, A. H., 2009, in: BUNDESGESUNDHEITSBLA. 52, 9, S. 929-932 9.

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  25. The transcriptional regulation of podocin (NPHS2) by Lmx1b and a promoter single nucleotide polymorphism.

    Harendza, S., Stahl, R. A. K. & Schneider, A., 2009, in: CELL MOL BIOL LETT.

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  26. Transcriptional regulation of podocin (NPHS2) by Lmx1B and a promoter SNP.

    Harendza, S., Stahl, RAK. & Schneider, A., 2009, in: CELL MOL BIOL LETT. 14, S. 679-691

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  27. 2006

  28. Ataxin-3 represses transcription via chromatin binding, interaction with histone deacetylase 3, and histone deacetylation.

    Evert, B. O., Araujo, J., Vieira-Saecker, A. M., Vos, D., Harendza, S., Harendza, S., Klockgether, T. & Wüllner, U., 2006, in: J NEUROSCI. 26, 44, S. 11474-11486 44.

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  29. Enhanced expression of selenocysteine lyase in acute glomerulonephritis and its regulation by AP-1.

    Jafari, C., Panzer, U., Steinmetz, O., Zahner, G., Stahl, R. A. K. & Harendza, S., 2006, in: CELL MOL BIOL LETT. 11, 3, S. 424-437 3.

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  30. [The new German educational law for medical schools: the Hamburg concept in dermatology and venereology]

    Neuber, K., Weidtmann, K., Coors, E. & Harendza, S., 2006, in: J DTSCH DERMATOL GES. 4, 3, S. 198-204 3.

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