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BMC MED EDUC - BMC Medical Education

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Publikationen

  1. 2023

  2. Matching of advanced undergraduate medical students' competence profiles with the required competence profiles of their specialty of choice for postgraduate training

    Jebram, L., Prediger, S., Oubaid, V. & Harendza, S., 07.09.2023, in: BMC MED EDUC. 23, 1, 647.

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  3. Pilot study of an interprofessional pediatric mechanical ventilation educational initiative in two intensive care units

    Mehrzai, P., Höfeler, T., Ebenebe, C. U., Moll-Khosrawi, P., Demirakça, S., Vettorazzi, E., Bergers, M., Lange, M., Dreger, S., Maruhn, H., Singer, D. & Deindl, P., 28.08.2023, in: BMC MED EDUC. 23, 1, S. 610

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  4. Gender differences and cooperation in medical authorships - an analysis of the recent ten years in five key medical disciplines

    Yamamura, J., Molwitz, I., Ozga, A-K., Nguyen, T-A., Wedekind, I., Wolf-Baldauf, L., Kamo, M., Zhao, J., Can, E. & Keller, S., 27.01.2023, in: BMC MED EDUC. 23, 1, S. 68

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  5. 2022

  6. The impact of COVID-19 on medical students' practical skills and hygiene behavior regarding venipuncture: a case control study

    Meyer, A., Stosch, C., Klatt, A. R. & Streichert, T., 19.07.2022, in: BMC MED EDUC. 22, 1, 558.

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  7. The baroreceptor reflex brought to life outside the classroom - an e-learning based asynchronous laboratory class using a non-supervised modified Active Standing Test

    Heinrich, T., Sehner, S., Wageringel, I., Ehmke, H. & Schwoerer, A. P., 01.07.2022, in: BMC MED EDUC. 22, 1, 515.

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  8. Virtual reality as a teaching method for resuscitation training in undergraduate first year medical students during COVID-19 pandemic: a randomised controlled trial

    Moll-Khosrawi, P., Falb, A., Pinnschmidt, H., Zöllner, C. & Issleib, M., 22.06.2022, in: BMC MED EDUC. 22, 1, 483.

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  9. Assessing distinguishable social skills in medical admission: does construct-driven development solve validity issues of situational judgment tests?

    Mielke, I., Breil, S. M., Amelung, D., Espe, L. & Knorr, M., 20.04.2022, in: BMC MED EDUC. 22, 1, S. 293

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  10. Final-year medical students' self-assessment of facets of competence for beginning residents

    Bußenius, L., Harendza, S., van den Bussche, H. & Selch, S., 07.02.2022, in: BMC MED EDUC. 22, 1, 82.

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  11. Autonomy and focus of attention in medical motor skills learning: a randomized experiment

    Pollok, F., Cook, D., Shaikh, N., Pankratz, S., Morrey, M. & Laack, T. A., 19.01.2022, in: BMC MED EDUC. 22, 1, S. 46 46.

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  12. 2021

  13. Deterioration in hygiene behavior among fifth-year medical students during the placement of intravenous catheters: a prospective cohort comparison of practical skills

    Meyer, A., Schreiber, J., Brinkmann, J., Klatt, A. R., Stosch, C. & Streichert, T., 17.08.2021, in: BMC MED EDUC. 21, 1, S. 434

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  14. Flipped learning enhances non-technical skill performance in simulation-based education: a randomised controlled trial

    Moll-Khosrawi, P., Zöllner, C., Cencin, N. & Schulte-Uentrop, L., 22.06.2021, in: BMC MED EDUC. 21, 1, 353.

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  15. Final-year medical students' competence profiles according to the modified requirement tracking questionnaire

    Zelesniack, E., Oubaid, V. & Harendza, S., 05.06.2021, in: BMC MED EDUC. 21, 1, 319.

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  16. Are different medical school admission tests associated with the outcomes of a simulation-based OSCE?

    Bußenius, L. & Harendza, S., 07.05.2021, in: BMC MED EDUC. 21, 1, S. 263

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  17. Effectiveness of a serious game addressing guideline adherence: cohort study with 1.5-year follow-up

    Raupach, T., de Temple, I., Middeke, A., Anders, S., Morton, C. & Schuelper, N., 30.03.2021, in: BMC MED EDUC. 21, 1, 189.

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  18. Defining competence profiles of different medical specialties with the requirement-tracking questionnaire - a pilot study to provide a framework for medial students' choice of postgraduate training

    Zelesniack, E., Oubaid, V. & Harendza, S., 12.01.2021, in: BMC MED EDUC. 21, 1, 46.

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  19. 2020

  20. Assessing clinical reasoning in undergraduate medical students during history taking with an empirically derived scale for clinical reasoning indicators

    Fürstenberg, S., Helm, T., Prediger, S., Kadmon, M., Berberat, P. O. & Harendza, S., 19.10.2020, in: BMC MED EDUC. 20, 1, S. 368

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  21. A german-language competency-based multisource feedback instrument for residents: development and validity evidence

    Hennel, E. K., Subotic, U., Berendonk, C., Stricker, D., Harendza, S. & Huwendiek, S., 12.10.2020, in: BMC MED EDUC. 20, 1, 357.

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  22. Correlation of medical students' situational motivation and performance of non-technical skills during simulation-based emergency training

    Schulte-Uentrop, L., Cronje, J. S., Zöllner, C., Kubitz, J. C., Sehner, S. & Moll-Khosrawi, P., 08.10.2020, in: BMC MED EDUC. 20, 1, S. 351

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  23. Benefits of combined quantitative and qualitative evaluation of learning experience in a gerodontology course for dental students

    Lamprecht, R., Guse, J., Schimmel, M., Müller, F., Heydecke, G. & Reissmann, D. R., 26.08.2020, in: BMC MED EDUC. 20, 1, S. 281

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  24. Burnout is associated with work-family conflict and gratification crisis among German resident physicians

    Kocalevent, R., Pinnschmidt, H., Selch, S., Nehls, S., Meyer, J., Boczor, S., Scherer, M. & van den Bussche, H., 08.05.2020, in: BMC MED EDUC. 20, 1, S. 145

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  25. Need for cognitive closure, tolerance for ambiguity, and perfectionism in medical school applicants

    Gärtner, J., Bußenius, L., Prediger, S., Vogel, D. & Harendza, S., 28.04.2020, in: BMC MED EDUC. 20, 1, 132.

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  26. Implicit expression of uncertainty - suggestion of an empirically derived framework

    Gärtner, J., Berberat, P. O., Kadmon, M. & Harendza, S., 20.03.2020, in: BMC MED EDUC. 20, 1, S. 83

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  27. Validation of a competence-based assessment of medical students' performance in the physician's role

    Prediger, S., Schick, K., Fincke, F., Fürstenberg, S., Oubaid, V., Kadmon, M., Berberat, P. O. & Harendza, S., 07.01.2020, in: BMC MED EDUC. 20, 1, S. 6

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  28. 2019

  29. The relationship between perfectionism and symptoms of depression in medical school applicants

    Bußenius, L. & Harendza, S., 15.10.2019, in: BMC MED EDUC. 19, 1, S. 370

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  30. Exploring sociodemographic subgroup differences in multiple mini-interview (MMI) performance based on MMI station type and the implications for the predictive fairness of the Hamburg MMI

    Knorr, M., Meyer, H., Sehner, S., Hampe, W. & Zimmermann, S., 03.07.2019, in: BMC MED EDUC. 19, 1, S. 243

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  31. Anaesthesiology students' Non-Technical skills: development and evaluation of a behavioural marker system for students (AS-NTS)

    Moll-Khosrawi, P., Kamphausen, A., Hampe, W., Schulte-Uentrop, L., Zimmermann, S. & Kubitz, J. C., 13.06.2019, in: BMC MED EDUC. 19, 1, S. 205

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  32. "Princess and the pea" - an assessment tool for palpation skills in postgraduate education

    Kamp, R., Möltner, A. & Harendza, S., 30.05.2019, in: BMC MED EDUC. 19, 1, S. 177

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  33. Interprofessional assessment of medical students' competences with an instrument suitable for physicians and nurses

    Prediger, S., Fürstenberg, S., Berberat, P. O., Kadmon, M. & Harendza, S., 06.02.2019, in: BMC MED EDUC. 19, 1, S. 46

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  34. Selection and academic success of medical students in Hamburg, Germany

    Meyer, H., Zimmermann, S., Hissbach, J., Klusmann, D. & Hampe, W., 16.01.2019, in: BMC MED EDUC. 19, 1, S. 23

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  35. Assessing core competences of medical students with a test for flight school applicants

    Harendza, S., Soll, H., Prediger, S., Kadmon, M., Berberat, P. O. & Oubaid, V., 07.01.2019, in: BMC MED EDUC. 19, 1, S. 9

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  36. 2018

  37. Perceived strain of undergraduate medical students during a simulated first day of residency

    Fürstenberg, S., Prediger, S., Kadmon, M., Berberat, P. O. & Harendza, S., 29.12.2018, in: BMC MED EDUC. 18, S. 322

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  38. Local anaesthesia training for undergraduate students - how big is the step from model to man?

    Knipfer, C., Rohde, M., Oetter, N., Muench, T., Kesting, M. R. & Stelzle, F., 14.12.2018, in: BMC MED EDUC. 18, 1, S. 308

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  39. Influences on students' empathy in medical education an exploratory interview study with medical students in their third and last year

    Pohontsch, N. J., Stark, A., Ehrhardt, M., Kötter, T. & Scherer, M., 05.10.2018, in: BMC MED EDUC. 18, 1, S. 231

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  40. Verbal and non-verbal communication skills including empathy during history taking of undergraduate medical students

    Vogel, D., Meyer, M. & Harendza, S., 03.07.2018, in: BMC MED EDUC. 18, S. 157

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  41. Internal diseases encountered by dental students while treating dental patients during undergraduate training

    Humbert, A., Schmage, P. & Harendza, S., 22.06.2018, in: BMC MED EDUC. 18, 149, S. 1-5

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  42. Development and evaluation of a standardized peer-training in the context of peer review for quality assurance in work capacity evaluation

    Strahl, A., Gerlich, C., Alpers, G. W., Ehrmann, K., Gehrke, J., Müller-Garnn, A. & Vogel, H., 13.06.2018, in: BMC MED EDUC. 18, 1, S. 135

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  43. Validity evidence for the Hamburg multiple mini-interview

    Knorr, M., Schwibbe, A., Ehrhardt, M., Lackamp, J., Zimmermann, S. & Hampe, W., 14.05.2018, in: BMC MED EDUC. 18, 1, S. 106

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  44. 2017

  45. Correcting the predictive validity of a selection test for the effect of indirect range restriction

    Zimmermann, S., Klusmann, D. & Hampe, W., 11.12.2017, in: BMC MED EDUC. 17, S. 246

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  46. Is perfect good? - Dimensions of perfectionism in newly admitted medical students

    Seeliger, H. & Harendza, S., 13.11.2017, in: BMC MED EDUC. 17, 1, S. 206

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  47. Differences between medical student and faculty perceptions of the competencies needed for the first year of residency

    Fürstenberg, S. & Harendza, S., 09.11.2017, in: BMC MED EDUC. 17, 1, S. 198

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  48. Facilitators of high-quality teaching in medical school: findings from a nation-wide survey among clinical teachers

    Schiekirka-Schwake, S., Anders, S., von Steinbüchel, N., Becker, J. C. & Raupach, T., 29.09.2017, in: BMC MED EDUC. 17, 1, S. 178

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  49. Competencies for first year residents - physicians' views from medical schools with different undergraduate curricula

    Fürstenberg, S., Schick, K., Deppermann, J., Prediger, S., Berberat, P. O., Kadmon, M. & Harendza, S., 07.09.2017, in: BMC MED EDUC. 17, 1, S. 154

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  50. Evaluation of large-group lectures in medicine - development of the SETMED-L (Student Evaluation of Teaching in MEDical Lectures) questionnaire

    Müller, T., Montano, D., Poinstingl, H., Dreiling, K., Schiekirka-Schwake, S., Anders, S., Raupach, T. & von Steinbüchel, N., 18.08.2017, in: BMC MED EDUC. 17, 1, S. 137

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  51. Just fun or a prejudice? - physician stereotypes in common jokes and their attribution to medical specialties by undergraduate medical students

    Harendza, S. & Pyra, M., 26.07.2017, in: BMC MED EDUC. 17, 1, S. 128

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  52. Perceived stress in first year medical students - associations with personal resources and emotional distress.

    Heinen, I., Bullinger, M. & Kocalevent, R-D., 07.01.2017, in: BMC MED EDUC. 17, 4, S. 1-14

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  53. Influence of motivation, self-efficacy and situational factors on the teaching quality of clinical educators

    Dybowski, C., Sehner, S. & Harendza, S., 2017, in: BMC MED EDUC.

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  54. 2016

  55. Analyses of inter-rater reliability between professionals, medical students and trained school children as assessors of basic life support skills

    Beck, S., Ruhnke, B., Issleib, M., Daubmann, A., Harendza, S. & Zöllner, C., 07.10.2016, in: BMC MED EDUC. 16, 1, S. 263

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  56. Psychometric properties of the newly developed Physician Teaching Self-Efficacy Questionnaire (PTSQ)

    Dybowski, C., Kriston, L. & Harendza, S., 22.09.2016, in: BMC MED EDUC. 16, 1, S. 247

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  57. Exploring the value and role of integrated supportive science courses in the reformed medical curriculum iMED: a mixed methods study

    Eisenbarth, S., Tilling, T., Lueerss, E., Meyer, J., Sehner, S., Guse, A. & Guse, J., 29.04.2016, in: BMC MED EDUC. 16, S. 132

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  58. Translating medical documents improves students' communication skills in simulated physician-patient encounters

    Bittner, A., Bittner, J., Jonietz, A., Dybowski, C. & Harendza, S., 2016, in: BMC MED EDUC. 16, S. 72

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