Der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland – iMED DENT

Andreas H Guse; Thomas Beikler; Guido Heydecke; Martin Gosau; Bärbel Kahl-Nieke

doi:10.1007/s00103-023-03801-5

Der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland – iMED DENT

Standard

Der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland – iMED DENT. / Guse, Andreas H ; Beikler, Thomas ; Heydecke, Guido ; Gosau, Martin ; Kahl-Nieke, Bärbel.

In: BUNDESGESUNDHEITSBLA, Vol. 66, No. 12, 12.2023, p. 1345-1352.

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Guse, AH , Beikler, T , Heydecke, G , Gosau, M & Kahl-Nieke, B 2023, 'Der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland – iMED DENT', BUNDESGESUNDHEITSBLA, vol. 66, no. 12, pp. 1345-1352. https://doi.org/10.1007/s00103-023-03801-5

APA

Guse, A. H., Beikler, T., Heydecke, G., Gosau, M., & Kahl-Nieke, B. (2023). Der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland – iMED DENT. BUNDESGESUNDHEITSBLA, 66(12), 1345-1352. https://doi.org/10.1007/s00103-023-03801-5

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Guse AH , Beikler T , Heydecke G , Gosau M , Kahl-Nieke B. Der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland – iMED DENT. BUNDESGESUNDHEITSBLA. 2023 Dec;66(12):1345-1352. https://doi.org/10.1007/s00103-023-03801-5

Bibtex

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RIS

TY - JOUR

T1 - Der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland – iMED DENT

AU - Guse, Andreas H

AU - Beikler, Thomas

AU - Heydecke, Guido

AU - Gosau, Martin

AU - Kahl-Nieke, Bärbel

PY - 2023/12

Y1 - 2023/12

N2 - Im Oktober 2019 startete mit iMED DENT der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland. Dem Start ging ein mehrjähriger Entwicklungsprozess voraus, in dem anfangs u.a. europäische Standorte mit innovativen Zahnmedizinstudiengängen besucht wurden. Danach wurde das zentrale Reformziel des Modellstudiengangs festgelegt: die Entwicklung, Implementierung und fortlaufende Optimierung eines interdisziplinären Curriculums mit Wissenschaftsbezug, das theoretische und praktische zahnmedizinische Inhalte integriert. Weitere Schritte waren die Entwicklung der Studiengangziele sowie der modularen Studienstruktur. Letztere besteht aus den 3 Teilen "Normalfunktion", "Vom Symptom zur Erkrankung" und "Therapie". Im Curriculum wird der zentrale Bereich der Zahnmedizin von den medizinischen Grundlagenfächern und den klinisch-medizinischen Fächern flankiert. Der vorliegende Beitrag berichtet über die wichtigen Entwicklungsschritte des Modellstudiengangs, seine Struktur und qualitätssichernde Maßnahmen. Erste Auswertungen zur Erreichung von Studiengangzielen bzw. zum Optimierungsbedarf im laufenden Curriculum werden vorgestellt.

AB - Im Oktober 2019 startete mit iMED DENT der erste Modellstudiengang Zahnmedizin in Deutschland. Dem Start ging ein mehrjähriger Entwicklungsprozess voraus, in dem anfangs u.a. europäische Standorte mit innovativen Zahnmedizinstudiengängen besucht wurden. Danach wurde das zentrale Reformziel des Modellstudiengangs festgelegt: die Entwicklung, Implementierung und fortlaufende Optimierung eines interdisziplinären Curriculums mit Wissenschaftsbezug, das theoretische und praktische zahnmedizinische Inhalte integriert. Weitere Schritte waren die Entwicklung der Studiengangziele sowie der modularen Studienstruktur. Letztere besteht aus den 3 Teilen "Normalfunktion", "Vom Symptom zur Erkrankung" und "Therapie". Im Curriculum wird der zentrale Bereich der Zahnmedizin von den medizinischen Grundlagenfächern und den klinisch-medizinischen Fächern flankiert. Der vorliegende Beitrag berichtet über die wichtigen Entwicklungsschritte des Modellstudiengangs, seine Struktur und qualitätssichernde Maßnahmen. Erste Auswertungen zur Erreichung von Studiengangzielen bzw. zum Optimierungsbedarf im laufenden Curriculum werden vorgestellt.

KW - Humans

KW - Germany

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KW - Dentistry

U2 - 10.1007/s00103-023-03801-5

DO - 10.1007/s00103-023-03801-5

M3 - SCORING: Review

C2 - 37921871

VL - 66

SP - 1345

EP - 1352

JO - BUNDESGESUNDHEITSBLA

JF - BUNDESGESUNDHEITSBLA

SN - 1436-9990

IS - 12

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