Schulisches Selbstkonzept, Leistungsmotivation und Stresserleben beim Übergang in die Sekundarstufe I
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Schulisches Selbstkonzept, Leistungsmotivation und Stresserleben beim Übergang in die Sekundarstufe I. / Wichmann, Michelle; Müller, Lea Marie; Metzner, Franka; Mays, Daniel.
Schulische Übergänge erfolgreich gestalten: Planung und Begleitung von Übergängen in die und aus der Sekundarstufe I. ed. / Daniel Mays; Franka Metzner. 1. ed. Hamburg : Persen, 2020. p. 14-16.Research output: SCORING: Contribution to book/anthology › SCORING: Contribution to collected editions/anthologies › Research
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Wichmann, M, Müller, LM, Metzner, F & Mays, D 2020, Schulisches Selbstkonzept, Leistungsmotivation und Stresserleben beim Übergang in die Sekundarstufe I. in D Mays & F Metzner (eds), Schulische Übergänge erfolgreich gestalten: Planung und Begleitung von Übergängen in die und aus der Sekundarstufe I. 1 edn, Persen, Hamburg, pp. 14-16.
APA
Wichmann, M., Müller, L. M., Metzner, F., & Mays, D. (2020). Schulisches Selbstkonzept, Leistungsmotivation und Stresserleben beim Übergang in die Sekundarstufe I. In D. Mays, & F. Metzner (Eds.), Schulische Übergänge erfolgreich gestalten: Planung und Begleitung von Übergängen in die und aus der Sekundarstufe I (1 ed., pp. 14-16). Persen.
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Wichmann M, Müller LM, Metzner F, Mays D. Schulisches Selbstkonzept, Leistungsmotivation und Stresserleben beim Übergang in die Sekundarstufe I. In Mays D, Metzner F, editors, Schulische Übergänge erfolgreich gestalten: Planung und Begleitung von Übergängen in die und aus der Sekundarstufe I. 1 ed. Hamburg: Persen. 2020. p. 14-16
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RIS
TY - CHAP
T1 - Schulisches Selbstkonzept, Leistungsmotivation und Stresserleben beim Übergang in die Sekundarstufe I
AU - Wichmann, Michelle
AU - Müller, Lea Marie
AU - Metzner, Franka
AU - Mays, Daniel
PY - 2020
Y1 - 2020
M3 - SCORING: Beitrag in Sammelwerk
SN - 978-3-403-20515-9
SP - 14
EP - 16
BT - Schulische Übergänge erfolgreich gestalten
A2 - Mays, Daniel
A2 - Metzner, Franka
PB - Persen
CY - Hamburg
ER -
